阅读教学应该有“文体思维”

文体分类教学让教学内容清晰、目标聚焦,利于教师识体而教,利于学生识体学习。一、小学语文课堂教学现状教师文体教学意识模糊。诗歌、散文,甚至是说明文都有着鲜明的文体风格,在抒情、叙事、阐释方面有着明显的特征。一些教师在阅读教学时拿捏不稳不同文体的关键点与逻辑点,不利于学生有效把握文章内容。