新课标下高中文言文教学探究

当前的高中文言文教学应做到“言文结合”,教师要组织适量的文言文训练活动,提升文言文课堂教学效果。传统教学方法主要以串讲法为主,教师重视讲解古汉语知识,逐字逐句翻译,总结文言文中的虚词、特殊结构、实词的具体用法,概括文本思想,赏析写作手法。这种教学方法备课需要的时间较少,教学容量比较多,在课堂上将文言文翻译出来,便可完成教学任务。但是,这种乏味的教学方法,会极大削减学生的学习兴趣,不利于培养学生的自主探究能力和创新能力。