摘要
呈现,是文学作品教学活动的一个步骤,幼儿文学作品的多元价值提醒我们,教师应灵活采用不同方式呈现文学作品,以更好地促进幼儿的感知。儿童诗语言带着跳跃的节奏、丰富的内涵、鲜明的个性,往往有着浅语的艺术魅力,“经典儿童诗绘本”将儿童诗经典与优秀插画家的画作结合,呈现形式相得益彰。在当前儿童诗绘本教学过程中存在着一个普遍的问题,即教师仅仅把活动看成一般的绘本阅读活动,呈现方式较单一,没有好好挖掘儿童诗内在的价值。我们根据幼儿思维形象性、直观性、记忆重复性等特点,结合儿童诗绘本类型和内容开展多元呈现方式的探究教学实践,帮助幼儿感悟儿童诗绘本。
