追随、启发、支持，让创造性游戏衍生发展——以大班创造性游戏“我爱播报”为例

创造性游戏是指学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏,包含角色游戏、建构游戏、表演游戏等。创造性游戏突显以幼儿为主体的特征,最大限度地发挥幼儿的自我创造能力。但在幼儿园创造性游戏的开展中存在着诸多问题,从游戏主题到游戏材料皆为教师主导,幼儿主体地位未能有效体现,游戏发展进程中,幼儿容易“审美疲劳”,出现游戏材料被闲置、游戏情节无后续发展等现象。现以大班创造性游戏“我爱播报”为例,阐述本人在引导幼儿生成游戏时的设想以及促进游戏向深度发展的过程。