同伴教育促进《大学生健康教育》课程教学实效研究

目的:探索同伴教育促进《大学生健康教育》课程教学改革实效。方法:随机选取某高校2017级2个教学班级,采用同伴教育教学法进行为期16周的干预。观察实验对象干预前后"与健康相关理论知识、态度及行为方式"变化情况。结果:前后比较:与健康相关知识知晓率得到显著提高(P <0. 01);与健康相关的态度得到明显好转(P <0. 01);一些不良的生活方式得到有效纠正(P <0. 01)。结论:采用同伴教育对提升《大学生健康教育》课程教学效果明显,同伴教育有一定推广价值。