谈数学教学的三重意蕴——以设计“函数”单元第一课为例

设计与实施单元教学的第一课,有助于培养学生数学的"整体观",发展学科核心素养。教学实施中重视知识内容的生长,知识形式的关联,知识旨趣的积淀是把握单元教学第一课设计的核心。