情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用

目的:探究在重症医学科护理带教中采用情景教学联合PBL对带教效果的影响。方法:抽取2016年7月-2017年4月接受培训的30名实习生作为实验组,抽取2017年7月-2018年4月接受培训的学生30名作为对照组。实验组采用情景教学法联合PBL教学法带教,对照组采用传统教学方法带教。结果:实验组的总平均分和操作考试平均分均大于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将情景教学联合PBL教学法应用到重症医学科护理带教,引导护生参与到临床问题的讨论中,提高了学习的主动性,取得了较好的带教效果。为学生模拟重症监护室临床护理的具体情节,更有助于提升学生在临床护理中的工作能力,值得在重症医学科护理带教中应用。