借课前三分钟演讲促拓展性深度阅读

当前高中生的阅读现状令人堪忧,功利化阅读、浅阅读、新媒体背景下的碎片化阅读等充斥当下高中语文教学。基于此,本文拟尝试利用课前三分钟演讲,力图走出高中语文阅读教学“怪圈”,引导高中生在学习教材基础上进行课外拓展性深度阅读。