高中历史课堂生成性教学的实施策略

随着新课程改革的发展,课堂教学更加关注学生的学习过程和课堂表现,为让学生获得个性成长,教师在历史课堂可以实施生成性教学,通过弹性预设、质疑启思、体验感悟等环节,有效利用课堂生成性资源,赋予历史课堂生命力,使历史学科的功能和价值得到极大体现,从而使学生获得不断成长。