科学认识论引领的小学科学实验教学——以“磁铁的两极”为例

认识论作为哲学的三大分支之一,是个体的知识观,即个体对知识和知识获得所持有的信念,主要包括有关知识结构和知识本质的信念和有关知识来源和知识判断的信念,以及这些信念在个体知识建构和知识获得过程的调节和影响作用。[1]科学认识论有两层含义,一是指人们对科学知识的特性和对知识认知或发展过程的看法,二是指研究科学认识的一般规律的学问。