“三试三生”课堂教学建构例析

课堂生命力是学生生长的木之本,是思维活力的水之源。如何更好地激活学科课堂的生命力呢?笔者以七年级上册第四单元"感受生命的意义"为例,结合学生健康生活、学会学习等核心素养培育要求,进行了"三试三生"课堂教学建构。