摘要
"学科核心素养也是学生核心素养转化到课程标准的一个过渡环节,否则学科课程标准将'对不上'过于上位的学生核心素养,那么核心素养也就变成了'空中楼阁'"([1])。下面仅以高中历史必修三中的"启蒙运动"为例,谈谈如何让核心素养"脚踏实地"地充盈到学生的"周身"之策略路径。一、由理论架构到细节涵泳的"转身"听过很多节"启蒙运动"的公开课,发现老师们在讲述"理性时代的到来"时,引领孩子们从政治、经济、科学方面来分析理性时代到来的条件。
出处
《中学历史教学参考》
2019年第20期58-59,共2页
Teaching Reference of Middle School History
基金
2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于核心素养视野下的历史教学实践研究》阶段性研究成果系列论文之一,课题立项号:GS[2018]GHB3404
