“问题链”在高三化学复习中的应用——以“物质的检验与分离”为例

进入高三化学复习阶段后,如何把零散、无序的知识理清,形成有序的知识网络,提高复习质量,是高三教师必须思考的一个问题。所以,在课堂中精心设计有梯度的“问题链”是促进高三复习有效性的重要方法。那么,如何设计“问题链”,注重问题梯度的设置呢?下面“以物质的检验与分离”复习为例具体介绍。