新课程背景下概念教学与实验教学有机整合的探讨——以“减数分裂”为例

高中生物学教材中有大量的概念和实验,渗透着复杂的机理。在对生物学学科核心素养理解的基础上,遵循学生的认知规律,紧扣课程性质,对高中生物概念教学和实验教学的有机整合进行探讨。