语文阅读积累方式的实践与思考

中学教学工作者应积极教给学生阅读积累的方法,并帮助学生形成适合自己个性的阅读方式。在当前的教育情境中,作为一名中学语文教师,可以从以下观点着眼于实践,探索多元化阅读积累方式。一、拓宽阅读领域,积累名言名句荀子有句名言:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。”顾名思义,语文的阅读积累并不是一蹴而就的过程,而是一个长期积累过程。