让图形语言在科学课堂中畅游

图形语言是指学生为表达和表现某种意义而使用的绘画和圈解符号。它可以让思维可视化,将学生的思维过程显现出来。笔者在从事科学教学工作,并认真研究反思的基础上,认为可以通过充分地感知、适度地指导、放任地表达三个过程来提高学生的图形语言表达能力,从而弥补小学生语言表达能力的不足,让学生从丰富的表象中提炼出本质特征,完善探究学习的表达方式。