历既有数，意非偶然——以“辛亥革命”为例谈历史解释素养的培养

课程标准指出“所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层次因果关系。通过对历史的解释,不断接近历史真实。”