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建设有质量的深度学习——“成都16点”深度学习导学策略简析被引量：2

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摘要深度学习,要想落实到现实的课堂教学中,就需要一些具体的实质策略。在三性教育课堂教学研究与实践中发现,采用"四问"落实"四知"和"四学"提升"四思"的导学策略,可以较好地推动深度学习的研究进程。

作者郑大明

机构地区成都市龙泉驿区教育科学研究院

出处《教育科学论坛》 2019年第34期16-18,共3页 Education Science Forum

关键词新型课堂深度学习导学策略

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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