摘要
类比思维作为一种创造性思维,就是运用已有的知识、经验去解决新问题的过程。在解决问题的过程中,类比思维能充分调动学生思考问题的主动性,从而启发思路、提供线索,使学生达到举一反三、触类旁通的学习效果。在历史教学中开展基于史料研习的教学方式,引导学生进行自主探究。通过对史料的解读及问题的解决,逐渐提升学生运用所学知识解决问题的能力,从而培养学生的历史学科核心素养。
出处
《中小学教学研究》
2019年第11期53-56,共4页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
2019年习水县教育科学规划课题“基于历史学科核心素养的教学资源开发研究”（课题编号：2019XB087）的研究成果
