摘要
数学概念课的教学设计需要遵循课标、教材要求,把握学情,选择教学结构和方式,合理设计教学过程步骤。通过剖析教学内容,综合运用概念形成和同化两种模式,建构教学结构的四个环节,并且把发现和合作讨论的教学方式也要融入到教学全过程之中。
作者
张露馨
张桂芳
Zhang Luxin;Zhang Guifang
出处
《中小学教学研究》
2019年第11期57-62,共6页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
广西教育科学“十三五”规划2016年度广西普通高中数学课堂教学改革试验研究专项课题（项目编号：2016ZJY002）
