数字素养视角下在线学习平台使用影响因素实证研究

提高公众数字素养、发挥在线学习平台的作用,是跨越数字鸿沟的重要途径。这就需要对数字素养如何影响在线学习平台的使用进行分析。文章以在线学习平台典型用户大学生为对象,建立一个以技术接受和沉浸感理论为基础的精简结构模型,并通过问卷调查方法获取数据验证假设模型。结论是:感知愉悦性与感知有用性是个人使用在线学习平台的重要影响因素;提高个人数字素养,能够增强其学习的感知愉悦性与感知有用性;数字素养对学习平台使用不仅直接产生影响,还以感知有用性与感知愉悦性为中介发挥作用。此外,感知有用性与感知愉悦性对学习平台使用意愿存在交互作用。