研究高中美术课堂学生体验不足的表现与对策

作为非高考科目却对素质教育和学生全面发展不可或缺的高中美术学科,在实际学习中往往被学生所忽视,这是学科多时间有限,实际利益驱使的结果。然而,在长期教学过程中笔者发现,学生对有体验与感兴趣的事物容易接受和记住。因此,高中美术课堂需要帮助学生感知、体验和学习美术学科的基础知识与基础技能,快乐学习,从而培养与提升学生的审美能力和创造能力。高中美术课堂体验式教学及其模式将有助于这一现实问题的解决。