感兴趣,得方法,立信心——文言文启蒙教学的尝试

中学文言文教学与古汉语语法研究不同,应该适当淡化文言文语法(包括词类活用、虚词的意义和用法、句式特点)教学,尤其是启蒙阶段。启蒙阶段的文言文教学,应该追求“由繁到简、由深到浅”,让学生感兴趣,得方法,立信心。