摘要
文章从三个层面提出了多元文化背景下高校思政课程的优化路径,包括从教师层面来看,思政课程教师应自身注重多元文化素养的生成;从文化层面来看,高校要在本国独特文化基础上拥抱多元文化的碰撞;从学生层面来看,大学生应提高自身的跨文化理解和交流素养的能力。
出处
《西部素质教育》
2019年第22期56-56,共1页
Western China Quality Education
基金
西藏民族大学教学改革与研究项目“多元文化背景下西藏高校思政课程教学范式改革研究—以西藏民族大学为例”(编号:2017333)