PBL教学模式在普通外科临床护理实习的经验体会

目的评价和分析PBL教学模式在普通外科临床护理实习的应用效果。方法选择2017年6月—2018年7月来该科临床生产实习的护理学生60名,分别打乱分组,分成PBL教学模式的观察组与对照组。两组护理实习学生在普通外科实习结束出科时进行理论及操作技术的专科考试,同时在实习结束后发放普通外科护理实习满意度调查问卷,进行结果分析。结果新的教学带教模式观察组护理学生在出科考试理论知识及操作技术出科成绩均明显优于对照组护理学生,不同带教模式的学生差异有统计学意义(P<0.05);在问卷调查结果中观察组护理学生对调查表中的项目评分高于对照组。结论在普通外科临床护理实习带教中应用PBL教学方法有助于护理学生学习普通外科的专科知识和临床实习的学习思维,具有一定的推广价值。