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具身认知视角下的物理教学转向——以“曲线运动”公开教学为例

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摘要具身认知为物理教学提供了全新的视角,以"曲线运动"一课为例,阐述物理教学向"身心融合"的具身学习转向的三种策略:从"离身"到"具身"的实践转向,从"低阶"到"高阶"的思维转向,从"浅层"到"深度"的素养转向.

作者浦建军

机构地区江苏省锡东高级中学

出处《中学物理》 2019年第21期18-21,共4页

关键词具身认知实践思维素养转向

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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