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挖掘教材内容价值反思数学建模教学——以“三角形”模型的教学为例被引量：2

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摘要以“三角形”模型的教学为例,思考并在此基础上挖掘教材内容价值,并给出了对数学建模教学的几点思考:重视问题的层次性,注意适度的开放性,考虑实际的可行性,比较模型的优劣性.

作者吴莉娜

机构地区江苏省常州高级中学

出处《中学数学杂志》 2019年第11期18-21,共4页

基金江苏省重点资助课题“基于社会生活的高中数学建模教学的策略研究”(B-a/2018/02/70) 国家级课题“基于数学素养创造性使用教材的实践研究”(JC20190207)的研究成果之一

关键词数学建模解三角形正弦定理余弦定理

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学数学杂志

2019年第11期

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