摘要
情境创设教学是课堂教学的常见方式,而具身认知作为心理学热门研究领域,给了课堂情境创设教学独特的视角,笔者研究认为具身认知对传统课堂情境创设教学优化有极其重要启示意义,对促进学生学科核心素养全面发展有重要的理论价值和实践价值.本文立足物理学科核心素养,从具身认知视域浅谈初中物理情境创设教学实践优化的几点思考.
基金
江苏省扬州市“十三五”教育科学规划2018年度立项课题“具身认知视野下的初中物理概念教学实践研究”(项目编号:G/18/P/060)
扬州市教育信息化研究2018年度立项课题“基于大数据分析初中物理情境创设优化的研究”
