深度交流：指向数学思维质量的提升

雅斯贝尔斯所言:学生的课堂经历是一种"富有生命的交往"。为推进课改转型,落实学科核心素养的培育,小学数学课堂教学应积极顺应儿童的认知规律和思维特点,围绕数学四大知识领域的教学,以提升思维质量为内核,借助核心问题引领,借力多种工具辅助,关注数学语言表达,开展多维互动、多向交往、适切高效的深度交流,以营造课堂良好的教学生态,激发学生深层次思维。