浅析学前儿童美术教育的目的性和必要性

引言美术是适合幼儿年龄特点的活动.作为艺术的一种,美术有一个重要特征,它的基本表现方法是“象征”,即创造某种具体可视之物代表与之同形的另一事物或意义,这点也是幼儿思维的典型特点.儿童在二三岁以后,表象功能日渐发展,他们的心理活动开始能脱离具体事物和行动来进行,这时,他们获得一种新的心理能力,即象征性功能,幼儿开始能用特殊的动作、线条、形状、声音和物体来代表他们头脑中对某些事物的印象和情感,也就是所谓的“以物代物”.美术活动中的思考方式与幼儿这时期心理活动的特点极为吻合.美术对幼儿来说既是可以把握的,又是有着无限探索余地的广袤空间.在这一领域中的活动使幼儿使幼儿新萌发的心理能力得到练习.这种能业正是创造力的萌芽,它极富有生命力,会将身心发展中的许多方面纳入自身,不断成熟完善,成为日后诸多心理能力产生的基石.可以说,从事美术活动是幼儿天然的需要,是他们健康和谐成长必不可少的.