大班积木游戏生成活动的探析

幼儿是学习的主体,教师需顺应幼儿经验发展的轨迹,为幼儿进一步的发展提供方向上的支持。积木游戏因其开放、动态、延展的特点而成为生成活动的有效载体。本文以教师的动态观察、随机生成为切入点,依托基础课程开发大班积木游戏的生成活动内容,探究大班积木游戏与生成活动有机敵合的策略,旨在通过幼儿多元化的学习表现,挖振积木游戏新的生长点,促进幼儿发展的连贯性。