PBL教学模式在重症医学科新护士规范化培训中的应用及效果评价

目的探讨PBL(Problem Based Learning,PBL)在重症医学科新护士规范化培训中的应用及效果。方法以62名重症医学科新护士为研究对象,随机分成观察组和对照组,观察组采取PBL教学模式培训,对照组采取传统教学模式培训。结果观察组理论知识成绩、实践操作成绩、自学能力评分、解决问题能力以及满意度均显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在重症医学科新护士规范化培训中应用PBL教学法,能明显提高护士的自主学习能力和评判性思维能力,提升护士学业成就自我效能感,并取得了较好的效果,值得推广。