摘要
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,要让学生“读整本的书”。整本书阅读已经成为当下语文教育关注的热点。整本书阅读是学生在语文课程的学习中,运用个性化的阅读方法,围绕整部经典作品展开的与作者、文本、教师、同伴对话的过程,它能够有效整合语文课程内容,推动语文课程的深层变革。希望本专辑所刊载的文章对读者进一步认识整本书阅读有所帮助。
出处
《新教师》
2019年第10期19-20,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于文本的言语重构式‘语用’实践研究”（立项批准号：2019XB0021）的阶段性研究成果
