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亲历过程,有序建构数学模型——以低年级“除法教学”为例
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摘要
除法意义的教学在低年级数学中占有极其重要的地位,是学生必须掌握的一项知识内容,会用除法解决实际问题也是学生所需掌握的一项技能。笔者认为,除法意义的学习应让学生明白算理,应让学生在经历活动中感知算理和建构模型,从而深刻地理解和运用除法。
作者
吴景萍
机构地区
福建省福州高新区第一中心小学
出处
《新教师》
2019年第10期47-48,共2页
Teachers Today
关键词
建构模型
低年级数学
算理
除法教学
建构数学模型
理解和运用
亲历
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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