基于学情视角，重构教学内容——以《列夫·托尔斯泰》教学为例

语文教材只是为教师提供了"通常用什么教"的材料,课堂教学教什么内容,需要对教材进一步加工,做到"教材内容教学化"."实际上需要教什么"? 为使具体情境中这一班学生乃至这一组、这一个学生能更好地掌握既定的课程内容,"实际上最好用什么去教"? 语文教学内容既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的"重构"——处理、加工、改编乃至增删、更换;既包括对课程内容的执行,也包括在课程实施中教师对课程内容的创生.[1]也就是说,教学内容要在教学过程中根据学情变化重新建构.