摘要
解放初期,苏联教育家凯洛夫的五环节教学模式引入中国,从此,语文课堂在很长一段时间毫无例外的都是组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固练习、布置作业五个环节。稍后,苏联教育家普希金的红领巾教学法和谢皮耶娃的“文艺作品教学”程序也被引入,风靡全国。于是,一直到20世纪八九十年代,语文教学按照时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等机械模仿、公式化套路教学成为了语文教学的主流模式。2001年新课标开始施行,凯洛夫的五环节教学模式等渐渐淡出,代之以情境创设、整体感知、探究赏析、拓展延伸的语文课堂教学新模式。虽然各地出现了许多各具特色的语文教学模式,但都是围绕这四个环节做变式文章。
