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让新知在探究算理中得到生长——“小数乘整数”的教学实践与思考

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摘要在“小数乘整数”教学时,如果能让学生在生活化的情境中结合新旧知识的迁移,在层次性问题思考的牵引下加强计算算理的探究性学习,就能够使他们学有所获,既提高学生学习能力,又促进其核心素养的形成.

作者张华

机构地区南通市八一小学

出处《安徽教育科研》 2019年第18期17-18,共2页

关键词小学数学小数乘整数探究算理

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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安徽教育科研

2019年第18期

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