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活动课堂中的惊喜——一节偏离数学课堂之课的课后反思

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摘要学校近一年来积极推进“学习共同体”教学模式,对课堂教学来说是一场静悄悄的革命.课堂中师生、生生关系的建构渐渐以“倾听”为核心,教师接纳每个学生的真实发声.“学习共同体”课堂教学方式中教师的活动在于尊重每个人的学习,安静倾听学生反应;学生的活动在于言说,与自我对话,与他人对话,与教材对话.

作者吴晓梅

机构地区合肥市新麓小学

出处《安徽教育科研》 2019年第18期71-72,共2页

关键词倾听质疑激发拓展思维

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研

2019年第18期

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