基于学生学情，优化数学教学

当前的课堂教学中,多数教师过度关注课堂效果,让学生按照自己的预设思路进行学习,眉毛胡子一把抓,忽视了学生的认知水平和个性发展.新课标指出,数学活动应建立在学生已有的认知发展水平和经验基础之上.因此,数学教学活动的开展必须基于学生的学情,教师要基于学生认知、学生生活、学生思维,充分了解学生、立足学生,准确把握学生学习的起点,这样才能最大限度地突显教育教学的实效性.