发展性评价走进小学低年段学生看图写话

低年段的孩子初次接触看图写话总体来说很感兴趣,但他们的兴趣是简单肤浅的,如果想要让他们用语言有顺序地描述所见景象并能通过动手写去表达,仅依靠低级的兴趣是无法持续下去的。书面语言要求严密精炼,在艺术性上要求更高,想要让孩子观察得具体,想象得细致,语言运用得巧妙,只凭教师一味的范写会埋没孩子富有个性的思维,渐渐产生思想上的依赖,另外,由于整个学习过程是被动的,效果也极其有限。