小学古诗词教学策略探讨

古诗是中华文化的瑰宝,小学低年段学生还不能完全理解古诗的含义及其表达的意境。借助图画进行丰富的联想,将诗句画出来,解构诗句的意思,有助于学生诵读古诗。文章提出借助图画引导小学低年段学生诵读古诗,主要教学环节为:画古诗,呈现古诗画面感;说图画,寻找古诗语句的联系;读诗句,建立古诗图示结构。