基于FCE高校手风琴课堂教学质量评价模型研究

高校手风琴课堂教学现状,无论是曲风、曲目、拉奏技巧、音乐感染力等方面都取得了长足的进步,评价貌似乐观,但深入研究发现,人为主观评价所占比重较大、评价观念过时、操作方式及效率低下,得出的评价结论往往不能真实反映实际课堂教学质量,究其原因主要是缺乏科学的手风琴课堂教学质量评价模型。以河南大学手风琴专业课堂教学为研究对象,基于FCE(FuzzyComprehensiveEvaluation模糊综合评判)数学模型提出一种手风琴课堂教学质量评价模型,合理设置各评价因子构成的模糊权矢量,进一步调优多评价因子的量化问题和一致性问题。该模型率先应用在河南大学手风琴课堂教学评价系统,结果表明评价精度较传统评价有明显的提升,有助于教师改进教学,也为音乐学科其他课程教学提供了参考。