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基于文本阅读教学有效性的策略探究
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摘要
在阅读教学中,教师只有正确深入地解读文本,融入自己的生活体验和人生感悟,进行创造性的教学设计,才能灵活机智地掌控课堂,引领学生步入情境,去品味多彩的语言、感悟深邃的情感,与文本对话,与编者交流。文章提出了基于文本阅读教学的有效性策略:深处精读感悟文本,巧妙拓展超越文本,入情入境品读文本。
作者
张传安
机构地区
连云港市大庆路小学
出处
《基础教育研究》
2019年第20期38-39,共2页
Basic Education Research
关键词
文本阅读
有效教学
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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