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开发“动手做” 实现深度学

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摘要 "动手做"作为苏教版小学数学教材的特色栏目,蕴含着丰富的育人价值。文章基于整体结构化的课程视野,通过寻找内在的学习线索,对"动手做"活动进行了开发与实践。通过整合学习素材、扩充学习资源、拓展活动内容、融合不同学科,实现深度教学,充分彰显了"动手做"活动的独特内涵。

作者顾剑珏

机构地区常熟市星城小学

出处《基础教育研究》 2019年第20期68-70,共3页 Basic Education Research

关键词动手做深度学小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2019年第20期

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