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可理解性输入下的大学英语有效阅读探究 被引量:1

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摘要 可理解的语言输入是二语习得的重要方面。本文以可理解性输入为理论依托,通过分析阅读目的,探讨了大学英语阅读教学中的有效阅读模式,阐述了提高阅读效率的意义并给出建议。
作者 李婕昕 郭磊
出处 《英语广场(学术研究)》 2019年第12期118-119,共2页 English Square
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参考文献2

二级参考文献16

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引证文献1

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