以历史解释素养为核心的教学路径初探——以《社会主义的发展与挫折》为例

历史解释素养的达成并非一朝一夕之事,但只要在每节课的教学设计中,准确定位教学立意,并围绕教学立意展开教学活动,同时注意通过补充史料,借以发展学生的解释和表达历史的能力,历史解释的素养目标也就会在历史课堂教学中逐步得到落实。