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平面向量概念教学的诊断与改进

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摘要向量作为高中数学的核心概念,对培养学生数学抽象的核心素养具有重要作用.向量需要教师对物理背景进行加工和改造创设合适的情境,按照概念形成的模式抽象出向量的本质特征,运用类比的方法解释向量的抽象过程,从而帮助学生建立类和集合的数学思想方法,提升数学抽象的素养.

作者白改平徐元根褚海峰

机构地区浙江师范大学教师教育学院浙江师范大学行知学院

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2019年第11期53-56,共4页

关键词向量概念教学物理背景自由向量

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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