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数学史融入小学课堂教学的意蕴、困境及路径 被引量：1

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摘要 数学史走进小学数学课堂已是一种必然趋势.数学史融入小学数学课堂教学具有深远的意蕴.然而目前数学史教学的现状却不容乐观.通过对教师、学生、教学内容、教学方法这四要素的关系进行深入剖析,可以有效地从根本上解决数学史教学实施这一短板问题.
作者 李凯
机构地区 重庆第二师范学院教师教育学院
出处 《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第11期20-22,共3页
关键词 数学史 小学课堂 教学 困境 路径
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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参考文献3

二级参考文献19

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  • 10卢江,杨刚.义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级(下)[M].北京:人民教育出版社,2001.

共引文献61

同被引文献3

引证文献1

教学月刊（小学版）（数学）
2019年 第11期

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