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触摸概念的本质——基于数学史视角的“平均数”教学设计被引量：2

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摘要平均数作为一个统计概念,在统计学中具有极其重要的地位.以往的教学更偏重于对平均数的计算,忽视了对平均数概念本质的认识.而基于数学史的平均数教学,力求还原平均数的本原意义,教学中以估计大数作为认知的起点,在问题解决和不断质疑中深化对平均数本质的认识,从而指向概念的本质.

作者张平

机构地区江苏省张家港市崇真小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第11期31-35,共5页

关键词平均数数学史教学设计问题解决概念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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