生命历程视角下能力为本的社会学本科生培养研究

文章以生命历程为理论框架、能力为本为研究内容框架,对中国社会科学院大学社会学本科生培养进行了案例研究。资料表明在生命历程视角下进行能力为本的班级培养可以回应递进的学业要求,实现变化的环境与个人的互动,对本科生学习生涯乃至人生发展具有积极意义。